學校是學習的重要場所，獲取知識、增加對社會認知的地方，癲癇二是否應該正常上學?因為癲癇的特殊性，老師、同學對癲癇患兒的舉動會有所不同，潛移默化的影響孩子。正常師生同學關系是對癲癇患兒#!好的支持，#!大安慰。然而有的老師和同學不了解今天情況，將在上課時發作的患兒一律列為“不正常的一類人”，歧視，甚至不讓他們上課，把學習一般的癲癇兒童認為是“弱智兒童”，讓他們去弱智學校，這對于患兒來說，無疑是#!沉重的打擊，精神上受到的創傷比癲癇發作本身對患兒軀體的損傷要痛苦得多。那么癲癇兒童是否一個正常上學?

　　實際上，大多數癲癇患兒經過治療吃藥是可以參加正常的上學的，控制好的還可以適當體育鍛煉、課外活動和游戲，當然不能過度勞累。老師和同學們要親近他們，幫助他們，讓他們能夠得到正常兒童的歡樂，享受人間的喜悅。在入學時，家長要主動和老師講明白孩子的病情，要主動親近、了解和熟悉班里的病情，經常和老師取得聯系，關注孩子的情況，共同配合醫生的治療使患兒早日康復。

　　假如上學時患兒突然癲癇發作怎么辦?癲癇患兒在學校突然發作，這是老師和家長非常擔心的問題。其實不要過度緊張，大多數癲癇發作，發熱或者抽搐都是人體自身保護機能緊急發揮而自動停止的。一般癲癇發作，首先將患兒身體放平，松開衣領，保持呼吸道通暢，抵住下巴，防止舌頭咬傷，保持空氣流通，將患兒頭側向一邊就可以了，如果發作5分鐘還沒有停止的話，就應馬上送醫院搶救。

　　家庭和學校要給予患兒更多關心、愛護，主動進行心靈上的溝通，幫助患兒走出歧視的陰影，樹立戰勝疾病的勇氣，幫助患者配合醫生積極治療，細心照料，盡量避免一切誘發癲癇發作的因素。另外，不要對患兒隱瞞病情，并要幫助患兒真確理解癲癇疾病。當然對于特殊患兒，如癲癇發作影響到智力發育的患兒或癲癇發作頻繁未得到有效控制的，以致影響他人上課的話，就應先治療智力。是在能否有效控制的前提下，所以家長若不想耽誤孩子的正常學習，就應該先送孩子就醫治療。