醫學專家介紹，癲癇不是精神病，也不是呆傻，這一點并非人人都清楚。多年來，人們對癲癇的認識總是存在著許多誤解，認為癲癇病人智力低下，工作能力差。因而有很多成文或不成文的規定，限制了癲癇病人的學習和工作，甚至硬性規定凡有過癲癇發作的兒童都不能上學，這是毫無道理的，是對癲癇兒童的歧視。誠然，癲癇和其它大腦病變一樣，有一部分病人智力低下或性格怪僻，但比例很少，而且大都是繼發性的，癲癇與智力低下并無固定關系，有不少教師錯誤地認為癲癇兒童學習成績一定差，而且又無一些家長擔心孩子上學"用腦"多，會加重發作，因而放任自流，使癲癇兒童痛失教育良機，這是非常錯誤的。即使有一定程度的智力欠缺，也應量力而教。

　　專家介紹，通過教育，讓孩子學習和掌握必要的技能，以便長大成人后能夠獨立生活。據國外一項流行病學調查資料表明，有95%的癲癇兒童能夠在普通學校學習，他們在智力和學習方面并無差異。但患兒學習后進的比例比正常兒童高，達25%。癲癇發作頻繁的患兒學習障礙特別突出，主要表現為閱讀能力差，比正常兒至少晚1~2年。對于那些需要用腦、靈活性較強的功課如數學、物理等，學習起來很吃力；但對于一些需要記憶較多的功課如語文、外語，成績可以很好。癲癇性格是否出現及其程度輕重，也與教育密切相關。