小兒癲癇是一種腦部疾病，而引起小兒癲癇的病因有很多,針對不同病因，采取相應的治療方案，才能保證小兒癲癇治療的#!佳療效，另外，小兒癲癇的治療越早，治療效果越明顯，對孩子的影響也就越小，相反的，則會影響到孩子的智力以及記憶力，并且延誤了治療的#!佳時機，導致病情加重，因此早治療是很關鍵的。

兒童癲癇病患者學習障礙的決定因素，具體的分析如下：

兒童是增長學識的關鍵時期，然而癲癇兒童由于疾病的原因不能像正常兒童一樣生活和學習。癲癇兒童由于大腦興奮性和抑制性機制遠未達到平衡，更易發(fā)生認知功能障礙，其主要表現(xiàn)為學習障礙，其決定因素是腦發(fā)育狀況。

兒童癲癇病患者學習障礙的決定因素—認知功能影響因素

兒童時期是接受教育、增長知識的關鍵時期。隨著醫(yī)學模式的轉變，生活質量的提高，癲癇兒童的認知學習能力漸受重視。對于發(fā)育階段的兒童患者，認知功能受損來源于多因素的作用。反復癲癇發(fā)作可影響大腦發(fā)育，抗癲癇藥物的應用、睡眠瓦解和社會孤立性存在也影響其認知發(fā)育和學習過程。

兒童癲癇病患者學習障礙的決定因素—發(fā)作類型與腦損害

一般認為全面性發(fā)作兒童存在腦彌漫性損害，認知損害#!為明顯。全面性發(fā)作事件相關電位潛伏期延長#!明顯，是由于全面性發(fā)作患者在發(fā)作開始即發(fā)生腦干網狀結構和皮質之間的聯(lián)系紊亂，意識喪失。而事件相關電位起源較廣泛，是聯(lián)合皮層活動的結果。兒童原發(fā)性全面性癲癇事件相關電位潛伏期延長#!明顯。部分性發(fā)作的癲癇患者事件相關電位潛伏期延長顯著,認知功能測試得分也較低。

兒童癲癇病患者學習障礙的決定因素—認知功能障礙

認知功能障礙，研究發(fā)現(xiàn)非言語性學習障礙主要表現(xiàn)為認知與社會行為障礙，雖語言能力正常，但在人際關系理解、非言語性交往理解等方面存在困難,因右腦功能障礙所致又稱右腦綜合征。而言語性學習障礙由于左腦半球功能障礙，理解、詞匯分低于正常兒童及非言語性學習障礙，可見閱讀、拼音等障礙，說明癲癇兒童雙側大腦認知學習能力發(fā)展不平衡。認知障礙嚴重影響癲癇兒童的學習生活質量，需要早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷。存在認知障礙的癲癇兒童，尤其是應用有認知損害藥物者，應定期做認知功能的評估，以期制定干預措施切實改善其落后的學習狀況。

兒童癲癇病患者學習障礙的影響因素有很多，但起決定因素的患者的腦發(fā)育過程中的損害程度，因此，為了減少癲癇發(fā)作對患者腦部造成的損害，患者一定要盡早治療。