由于癲癇的治療是一個長期的過程，而造成癲癇患兒學習困難的原因是多方面的，主要有以下幾點：

　?、俨∽兊牟课唬涸斐纱竽X不同的功能受損，如優勢半球的損害可導致言語技能發育遲緩，語言交往能力差，非優勢半球損害引起感知能力變差；顳葉癲癇可表現為孤僻、沖動、焦慮等行為障礙。

　?、诓∽兊男再|：繼發性癲癇可由于原發疾病引起的大腦器質性損害而導致智能障礙，全身性發作患兒可由于器質因素引起注意力障礙，出現嚴重的注意力不集中，且易被誤解為上課走神或漫不經心。

　　③抗癲癇藥物所致智能發育遲緩：有些藥物劑量過大或盲目合用多種藥物時，可出現嗜睡、煩躁、注意力不集中、記憶力下降等副作用，從而影響學習。一般通過調整藥物劑量或謹慎地更換藥物往往可以糾正。

　　④家庭因素的影響：癲癇患兒的父母對患兒采取過分限制或過分保護的態度，降低對孩子學習要求。有的甚至不讓孩子上學或參加正常的戶外活動。有的家長甚至不敢讓孩子與外人接觸，關在家中，這種“牢籠”似的生活，使患兒的病態性格越來越嚴重，勢必造成學習困難。

　?、莅d癇患兒的不良心理反應：有的癲癇患兒有恥辱感和自卑心理，常導致學習士動性差和自暴自棄；有的患兒為了減輕學習上的挫折引起的焦慮，常常以發怒來獲取安全感。有極少數癲癇患兒甚至可能對癲癇發作產生依賴性，他們習慣了外界和自我的遷就，反而害怕癲癇發作的控制會威脅到他們現有受照顧的閑散自由生活方式。這種心態也會影響患兒的學習。