1、憂郁：這本身就是一種發(fā)病因素，一旦患了癲癇，憂郁的特征就更加明顯，心理負擔加重，悶悶不樂，心情不暢，時間稍長，會形成較嚴重的精神抑郁癥，給患者造成生活痛苦，也會影響治療效果。

　　2、自卑：一般地講，常見有來自兩方面的原因：一是患者自己，因為癲癇發(fā)作不分時間、不分地點、不分場合，發(fā)作稍多，患者自己形成病態(tài)心理，產生較嚴重的自卑;二是社會壓力，生活在患者周圍的人，有意無意之間給患者造成心理傷害，更不要說社會歧視給患者造成的精神負擔了，甚至即使是患者親屬或周圍的人對他的過分照料、保護，也會使患者產生自卑感。

　　3、孤獨：有時患者意識到自己是個癲癇病人，工作、生活、學習等方面都要受到一定的限制，不能和正常人一樣了，于是便陷入孤獨，不愿和大家在一起，不愿參加集體活動，喜歡一個人呆著。特別是處于青春期的患者，孤獨感更強烈些。

　　4、悲觀：由于上述幾個特征存在，患者受到極大的心理創(chuàng)傷，是產生悲觀情緒的一個原因。癲癇是一種難治的病，長時間治療，對患者身心都造成了嚴重傷害，動搖了患者戰(zhàn)勝疾病的信心，甚至使患者產生絕望心理。

　　癲癇患者產生心理障礙的原因主要源于以下幾點：

　　癲癇本身的影響：癲癇病灶的位置、性質及反復發(fā)作的概率、時間都會引起不同性質、不同程度的心理障礙，如顳葉癲癇比全身性發(fā)作或其他部位的局灶發(fā)作更容易發(fā)生行為問題。癲癇頻繁發(fā)作后患者異常興奮或抑郁情緒，活動過多，不服管教，學習落后等表現(xiàn)。精神運動性癲癇可以表現(xiàn)為發(fā)作行為異常，發(fā)作性焦慮或其他情緒，突然發(fā)作的陌生感等。癲癇大發(fā)作可以有一段時間的朦朧狀態(tài)。患嬰兒痙攣癥的兒童，多有明顯的智力損害伴隨孤獨樣或多動表現(xiàn)。

　　神經遞質的改變：癲癇的病理生理機制之一就是抑制性神經遞質不足、興奮性神經遞質過多或二者不平衡所致。而這些神經遞質對認知也產生很大的影響。興奮性神經遞質如乙酰膽堿、谷氨酸、腦肽類，在維持行為和腦電圖激活、促進記憶和學習、影響情緒等方面有密切的關系。

　　腦發(fā)育障礙：癲癇的病因概括有癥狀性和特發(fā)性，這些造成癲癇患者的腦發(fā)育障礙，組織結構破壞、代謝異常，必然也影響其所有心理發(fā)育的領域，對于腦器質性損害伴發(fā)的癲癇，往往伴有智力損害及行為問題，一般癲癇發(fā)生越早，程度越重，對心理、精神行為的影響也越大。

　　抗癲癇藥物的影響：迄今為止，各種抗癲癇藥物對認知、行為均有一定影響，可引起多動、易躁、倔強、懶散或失眠等行為異常，長期使用苯妥英鈉可致智力減退，對兒童行為及學習均產生不利影響，并可出現(xiàn)煩躁、注意力不集中、輕微定向力障礙等，但決不能因此而拒絕進行抗癲癇藥物的治療。在專科醫(yī)生的正確指導下用藥，密切觀察藥物反應，進行藥物濃度的檢測機消除不良的環(huán)境影響，可將這種副作用降至#!小。考慮癲癇疾病本身對心理發(fā)育的損害及對生活質量的影響，臨床治療癲癇時不應過分強調這方面的藥物副作用。

　　社會環(huán)境因素：首先來自家庭，其次來自社會。當一個家庭有了一個癲癇患兒，父母的心理反應時復雜的，一般經歷震驚、否認、悲哀、埋怨及適應和調整階段。有的父母可較快適應，也有的父母可長期停留在某一階段，此時往往過分夸大了癲癇患兒的不利因素，對孩子采取過多的保護，過分的包辦、行為的放縱、學習疏忽，使癲癇患兒更易出現(xiàn)學習困難及情緒障礙等行為問題，父母的否認態(tài)度可使癲癇患兒得不到#!好的癲癇病治療或受嫌棄，更加重了孩子的心理紊亂。目前社會上對癲癇病害廣泛存在恐懼、拒絕的態(tài)度，這也加重了患者的自卑、消極、孤立的情緒，或對前途喪失信心。

　　專家對癲癇患者心理特點及產生心理障礙的原因的詳細講解，相信大家這個問題有了一定的了解，癲癇患者心理及行為問題出現(xiàn)時多因素的，其行為異常越明顯，對癲癇全面控制及生活正常越不利。

　　專家提示：針對癲癇病患者心理行為異常，首先要分析并區(qū)別其他原因，如果由癲癇發(fā)作本身、器質性損害及藥物所致，一定要給予病理治療，對于由于心理及社會原因導致的心理障礙，應進行合理的干預指導。