1.對癲癇兒童的家長特別是患兒母親進行心理輔導(dǎo)，建立對癲癇的正確認識，消除其心理障礙，以更好的配合治療。

　　2.心理輔導(dǎo)也是很重要的治療措施

　　把心理輔導(dǎo)當做很重要的治療措施貫穿整個治療過程，目的在于幫助患者及其家屬學(xué)會處理疾病產(chǎn)生的情緒反應(yīng)及增加社會適應(yīng)能力。咨詢醫(yī)師善于傾聽病人的訴說，會設(shè)身處地為病人著想，可以幫助建立良好的醫(yī)患關(guān)系，對患者情況做定性、定量的全面評估，在剛確診時和治療的不同時期有針對性、有步驟的給與孩子心理輔導(dǎo)。

　　3.行為治療簡便實用

　　患者學(xué)會處理日常壓力的方法，學(xué)習(xí)自我控制發(fā)作和放松訓(xùn)練，了解發(fā)作先兆及可能增加發(fā)作的因素，告訴患者避開發(fā)作的方法，指導(dǎo)患者在前驅(qū)期及先兆期阻斷和抑制發(fā)作的技術(shù)。有些患者發(fā)作前可以進行放松和深呼吸訓(xùn)練，這樣可以減少發(fā)作，減輕心理障礙。

　　4.恰當?shù)倪\動干預(yù)是很有效的放松療法

　　對癲癇兒童過分約束是有害的，應(yīng)鼓勵癲癇兒童參加活動和運動，盡可能與正常人一樣生活，運動的方式和強度應(yīng)根據(jù)發(fā)作的誘因及被控制的程度而個體化，但發(fā)作較頻繁者及曾在運動中或運動后發(fā)作的病人應(yīng)禁止運動。

　　5.取得患兒身邊社會環(huán)境的支持

　　社會上對癲癇基本知識的無知及由此引起的恐懼、誤解及歧視，有時使癲癇患者因負性社會態(tài)度而受到的心理損害遠比發(fā)作本身更為嚴重，在癲癇兒童的社會環(huán)境中，老師起著關(guān)鍵作用，老師的理解和關(guān)懷、老師對同學(xué)的引導(dǎo)不僅能幫助患兒，還對其他兒童產(chǎn)生良好影響，因此，應(yīng)鼓勵老師、家長和醫(yī)生之間的交流。