目前患癲癇的人群普遍存在呈現低齡化的趨勢，那這些孩子能不能先正常孩子一樣了，患癲癇病的孩子能不能上學，與癲癇類型及病情輕重有關。有些患兒癲癇發作時突然意識不清、摔倒、呼吸暫停、臉色發紫、四肢抽動，這類發作稱為全身性發作，又稱為全面性發作。如果發作比較頻繁，暫時不宜到學校學習，免得發作時出現危險。但如果發作次數不頻繁，1～2個月才可能出現一次，甚至一年才發作一兩次，這種情況下就可以允許孩子上學，但家長應向老師介紹孩子的病情，一旦在學校發病，讓老師知道如何處理，不至于措手不及，這樣才能為患兒爭取一些寶貴的時間，以應變做出治療。

　　癲癇的發作有效是有癥狀可尋的，有些孩子在癲癇發作前有預感，醫學上稱為先兆。例如發作前感覺心里難受、頭痛、肢體發麻等等，隨后才意識喪失，全身抽動。這種孩子也可以上學，但應教會孩子如何避免危險，一旦出現先兆時應立即蹲下，遠離爐火和水，以免摔倒時出現意外。有些癲癇患兒表現為突然意識喪失，但不摔倒，四肢也不抽動，只是正在進行的活動停止，兩眼呆呆地看著前方，叫他，沒有反應。可是過幾秒鐘或半分鐘后發作停止，意識恢復，繼續原來的活動，對剛才的發作不能回憶，這種發作稱為失神發作，只要發作不是特別頻繁，也可以上學，但即使上學也有要老師特別的監護才可以。

　　當然了，還有一部分患兒的病情比較嚴重，發病癥狀比較嚴重，但有一些癲癇患兒發作時表現為突然精神異常，如暴怒、大喊大叫，有時還有行為異常，如打人毀物，過幾分鐘后發作停止，一切恢復正常。醫學上稱為精神運動性發作。如果服藥不能控制，為了其他同學的安全，暫不宜參加學校生活。總之，大多數癲癇患兒是可以上學的。學習、思考、記憶等活動不會誘發癲癇發作，大腦也不會因為學習而累壞，所以這種情況下，家長朋友也不必要過分擔心。

　　還有就是學校老師對待患兒的問題，要對待他們像對待正常還是一樣，學校對此類患兒，應象對待正常孩子的要求一樣，要求他們遵守紀律、參加考試等，不要讓癲癇患兒感到自己很特殊，否則會使患兒產生自卑心理，不利于與周圍同學的交往，容易造成心理障礙。癲癇患兒不僅可以參加學習，也可參加學校組織的各種活動，如春游、夏令營、參觀及課外各種文娛活動。還可擔當一些力所能及的社會工作，如負責出墻報等。老師和同學都不應歧視癲癇患兒，要愛護他，幫助他，象對待其他同學一樣對待他，這樣才能更有利于患兒的身心發展，對他們日后的成長會起到很多幫助的。