兒童癲癇的護(hù)理：對(duì)于兒童癲癇病患者來說出了要注重癲癇病的治療，還需要注意對(duì)兒童癲癇病患者進(jìn)行護(hù)理工作。首先應(yīng)該要讓兒童癲癇病患者明白癲癇病治療的重要性，同時(shí)要讓兒童癲癇病患者明白癲癇病是什么，應(yīng)該需要注意的問題，只有這樣才能更好的對(duì)兒童癲癇病更好的護(hù)理呢？

　　治療方面：在進(jìn)行正確診斷和分類的前提下，選擇適宜的抗癲癇藥物治療，這是基本的原則。但是，兒童的治療需要特別關(guān)注幾個(gè)方面：對(duì)于某些具有良性預(yù)后的癲癇綜合征，如果發(fā)作稀少，例如每年的發(fā)作平均少于1次，則可以不服藥物，觀察隨診；由于兒童期處在學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵階段，選擇對(duì)于智能影響小或者沒有影響的藥物；對(duì)于難治性病例，需要非常謹(jǐn)慎的評(píng)價(jià)，才決定是否進(jìn)行手術(shù)治療。另外，兒童癲癇病人的治療成功需要家長的緊密配合，家長需要接受關(guān)于癲癇正確的知識(shí)。

　　預(yù)后特點(diǎn)：除了少見的癲癇綜合征，例如嬰兒痙攣癥、l-g綜合征等，大部分兒童癲癇的治療是非常樂觀的，經(jīng)過藥物治療，預(yù)后是良好的，能夠完全緩解，達(dá)到治愈的目的。

　　教育和學(xué)習(xí)：兒童期是接受知識(shí)、接受教育的階段，而接受教育，是每一個(gè)人的權(quán)力，任何人都不應(yīng)該剝奪。就癲癇本身而言，大部份是可經(jīng)由藥物來控制，因此癲癇兒童在學(xué)校里接受教育是不構(gòu)成問題的。但癲癇有時(shí)會(huì)發(fā)作，由于大部份的老師和學(xué)生對(duì)癲癇疾病的不了解，造成老師和同學(xué)們不知所措，所以癲癇兒童會(huì)受到孤立，常會(huì)感覺上學(xué)不快樂在這樣的情形下，不僅是學(xué)童受到傷害，就連癲癇學(xué)童的父母也常會(huì)受到學(xué)校校長或老師的或明或暗的暗示，即希望癲癇學(xué)童能回家養(yǎng)病或轉(zhuǎn)學(xué)的要求。這種要求不但會(huì)造成家長的困擾，也常會(huì)使麻癇兒童對(duì)自我存在的價(jià)值產(chǎn)生懷疑，并造成負(fù)面的影響。為預(yù)防這種不良的狀況，#!好能在癲癇兒童就學(xué)前在校方做好溝通，讓他們?cè)谟薪?jīng)驗(yàn)的老師的班級(jí)就讀或是加強(qiáng)老師對(duì)癲癇兒童的處理能力，以及向?qū)W生關(guān)于提供癲癇方面的知識(shí)，讓病兒不因患有癲癇而受到孤立與排擠。

　　兒童癲癇的護(hù)理：以上有關(guān)兒童癲癇病人的護(hù)理工作需要注意的事情進(jìn)行了全面的介紹，當(dāng)然在護(hù)理的過程當(dāng)中還會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，只要獎(jiǎng)?wù)聜兡軌蚶潇o的對(duì)待，才能對(duì)其的護(hù)理起到積極的作用，從而盡可能的降低癲癇病的復(fù)發(fā)。