眾所周知，癲癇病是一種長期較難治愈的頑疾，不僅誘發(fā)的因素有很多種，而且表現(xiàn)癥狀也同樣復(fù)雜。癲癇的預(yù)防比癲癇的治療要很容易，而且注意避免各種誘發(fā)因素，可減少癲癇的發(fā)作?？傊?，癲癇發(fā)作病因影響癲癇治療。癲癇專家曾經(jīng)提過，引起癲癇發(fā)作主要，下面請權(quán)威癲癇專家為我們分析一下癲癇知識。

兒童癲癇的護(hù)理

治療方面:在進(jìn)行正確診斷和分類的前提下太原治療癲癇病那家好，選擇適宜的抗癲癇藥物治療，這是基本的原則。但是，兒童的治療需要特別關(guān)注幾個方面:對于某些具有良性預(yù)后的癲癇綜合征，如果發(fā)作稀少，例如每年的發(fā)作平均少于1次，則可以不服藥物，觀察隨診;由于兒童期處在學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵階段，選擇對于智能影響小或者沒有影響的藥物;對于難治性病例，需要非常謹(jǐn)慎的評價，才決定是否進(jìn)行手術(shù)治療。另外，兒童癲癇病人的治療成功需要家長的緊密配合，家長需要接受關(guān)于癲癇正確的知識。

預(yù)后特點(diǎn):除了少見的癲癇綜合征太原治療癲癇病那家好，例如嬰兒痙攣癥、l-g綜合征等，大部分兒童癲癇的治療是非常樂觀的，經(jīng)過藥物治療，預(yù)后是良好的，能夠完全緩解，達(dá)到治愈的目的。

教育和學(xué)習(xí):兒童期是接受知識、接受教育的階段，而接受教育，是每一個人的權(quán)力，任何人都不應(yīng)該剝奪。就癲癇本身而言，大部份是可經(jīng)由藥物來控制，因此癲癇兒童在學(xué)校里接受教育是不構(gòu)成問題的。但癲癇有時會發(fā)作太原治療癲癇病那家好，由于大部份的老師和學(xué)生對癲癇疾病的不了解，造成老師和同學(xué)們不知所措，所以癲癇兒童會受到孤立，常會感覺上學(xué)不快樂在這樣的情形下，不僅是學(xué)童受到傷害，就連癲癇學(xué)童的父母也常會受到學(xué)校校長或老師的或明或暗的暗示，即希望癲癇學(xué)童能回家養(yǎng)病或轉(zhuǎn)學(xué)的要求。這種要求不但會造成家長的困擾，也常會使麻癇兒童對自我存在的價值產(chǎn)生懷疑，并造成負(fù)面的影響。為預(yù)防這種不良的狀況，#!好能在癲癇兒童就學(xué)前在校方做好溝通，讓他們在有經(jīng)驗(yàn)的老師的班級就讀或是加強(qiáng)老師對癲癇兒童的處理能力，以及向?qū)W生關(guān)于提供癲癇方面的知識，讓病兒不因患有癲癇而受到孤立與排擠。

一般來說有遺傳傾向的癲病一般比較容易治愈并有較好的預(yù)后。而后天獲得性的癲癇如外傷、腦炎后遺癥所致癲癇則相當(dāng)頑固治療牛皮癬的藥物。這樣也不是說癲癇病遺傳嗎就不需要大家擔(dān)心，還是建議大家，#!好是在進(jìn)行生育以前，首先對癲癇病進(jìn)行治療。自投入臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用以來，患者絡(luò)繹不絕。截止目前，回訪統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，已成功治愈12000余例，#!新康復(fù)數(shù)據(jù)仍在統(tǒng)計中。