學(xué)校是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，獲取知識(shí)、增加對(duì)社會(huì)認(rèn)知的地方，癲癇二是否應(yīng)該正常上學(xué)?因?yàn)榘d癇的特殊性，老師、同學(xué)對(duì)癲癇患兒的舉動(dòng)會(huì)有所不同，潛移默化的影響孩子。正常師生同學(xué)關(guān)系是對(duì)癲癇患兒#!好的支持，#!大安慰。然而有的老師和同學(xué)不了解今天情況，將在上課時(shí)發(fā)作的患兒一律列為“不正常的一類(lèi)人”，歧視，甚至不讓他們上課，把學(xué)習(xí)一般的癲癇兒童認(rèn)為是“弱智兒童”，讓他們?nèi)ト踔菍W(xué)校，這對(duì)于患兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是#!沉重的打擊，精神上受到的創(chuàng)傷比癲癇發(fā)作本身對(duì)患兒軀體的損傷要痛苦得多。那么癲癇兒童是否一個(gè)正常上學(xué)?

　　實(shí)際上，大多數(shù)癲癇患兒經(jīng)過(guò)治療吃藥是可以參加正常的上學(xué)的，控制好的還可以適當(dāng)體育鍛煉、課外活動(dòng)和游戲，當(dāng)然不能過(guò)度勞累。老師和同學(xué)們要親近他們，幫助他們，讓他們能夠得到正常兒童的歡樂(lè)，享受人間的喜悅。在入學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)要主動(dòng)和老師講明白孩子的病情，要主動(dòng)親近、了解和熟悉班里的病情，經(jīng)常和老師取得聯(lián)系，關(guān)注孩子的情況，共同配合醫(yī)生的治療使患兒早日康復(fù)。

　　假如上學(xué)時(shí)患兒突然癲癇發(fā)作怎么辦?癲癇患兒在學(xué)校突然發(fā)作，這是老師和家長(zhǎng)非常擔(dān)心的問(wèn)題。其實(shí)不要過(guò)度緊張，大多數(shù)癲癇發(fā)作，發(fā)熱或者抽搐都是人體自身保護(hù)機(jī)能緊急發(fā)揮而自動(dòng)停止的。一般癲癇發(fā)作，首先將患兒身體放平，松開(kāi)衣領(lǐng)，保持呼吸道通暢，抵住下巴，防止舌頭咬傷，保持空氣流通，將患兒頭側(cè)向一邊就可以了，如果發(fā)作5分鐘還沒(méi)有停止的話，就應(yīng)馬上送醫(yī)院搶救。

　　家庭和學(xué)校要給予患兒更多關(guān)心、愛(ài)護(hù)，主動(dòng)進(jìn)行心靈上的溝通，幫助患兒走出歧視的陰影，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的勇氣，幫助患者配合醫(yī)生積極治療，細(xì)心照料，盡量避免一切誘發(fā)癲癇發(fā)作的因素。另外，不要對(duì)患兒隱瞞病情，并要幫助患兒真確理解癲癇疾病。當(dāng)然對(duì)于特殊患兒，如癲癇發(fā)作影響到智力發(fā)育的患兒或癲癇發(fā)作頻繁未得到有效控制的，以致影響他人上課的話，就應(yīng)先治療智力。是在能否有效控制的前提下，所以家長(zhǎng)若不想耽誤孩子的正常學(xué)習(xí)，就應(yīng)該先送孩子就醫(yī)治療。