西嘉癲癇病研究所告訴患者造成癲癇兒童學習困難的原因有哪些?造成癲癇兒童學習困難的原因大致有以下幾方面：

(1)病變部位：造成大腦不同的功能受損，如優勢半球的損害可導致言語技能發育遲緩，語言交往能力差;非優勢半球損害引起感知能力變差;頹葉癲癇(尤其左側)可表現為孤僻、沖動、焦慮等行為障礙。

(2)病變的性質：如繼發性癲癇可由于原發疾病引起的大腦器質性損害而導致智能障礙，全身性發作患兒可由于器質因素可引起注意力障礙，出現嚴重的注意力不集中，巳易被誤解為亡課走神或漫不經心。

(3)藥物：有些抗癲癇藥物有嗜睡、煩躁、注意力不集中、記憶力下降等副作用，故患兒服用后會影響學習。因此，在學齡期#!好減少或不服抗癲癇藥。

(4)家庭因素：家長對癲癇的出現一時難以承受，或過分溺愛，或放棄不管，降低對孩子的要求，不讓老師給孩子施加壓力，有的家長甚至不敢讓孩子與外人接觸，關在家中，這種“牢籠”似的生活，使患兒的病態性格越來越嚴重，勢必造成學習困難。

(5)癲癇兒童的恥辱感、自卑心理及不良心理反應有些癲癇患兒在學校里出現癲癇發作后常圍自己“失態”，如大小便失禁而感到尷尬、痛苦和害羞，或因常在上課時服藥而羞怯，久而久之學習主動性和積極性變差，甚至自暴自棄而影響學習成績。有的患兒為了減輕學習挫折引起的焦慮，往往以發怒來獲取安全感。作為老師不能放任這種情緒，也不應簡單地誤解為攻擊行為。有的患兒習慣了外界和自我遷就，害怕癲癇發作的控制和消失會威脅到他們受照顧的閑散生活方式，這種心態也會影響患兒的學習。

如何幫助癲癇患兒克服學習困難?

如何幫助患兒克服學習困難，作為家長、老師和醫生之間必須相互配合，保持密切聯系。首先不要歧視、冷落、嘲笑及隨意批評怠兒，而應幫助息兒克服羞怯、易怒、無能或抱負過大的心理狀態。為了消除誤解，應在適宜時機與患兒共同討論癲癇，使其對自己的疾病，以及怎樣對待和處理癲癇發作有所了解，樹立戰勝疾病的信心，確信只要自己堅持正確地服藥治療就能夠治愈自己的疾病。不要在患兒面前流露出緊張、神秘的表情，更不要隨意地與外人談論患兒的疾病。要培養息兒獨立生活能力，從小養成自己的事情自己做的習慣，不要對他們做不必要的行為限制，全家都要做到生活有規律，不要采取放任不管的態度，提倡熱心教育。

在學校里要把病情告訴老師，讓老師了解學生病情，如誘發因袁、好發時間、發作時表現、發作頻率以及服藥情況，并摹握癲癇發作時的急救方法，加發現病情變化應及時與其家長取得聯系。老師和同學們對患病的學生一定不要取笑和歧視，應給予熱情幫助和關懷，不要讓患病學生參加發作時可能發生危險的一切活動。對于有智力障礙但還能在一般學校學習的患兒，要給予特殊指導，使之取得好的成績，為將來成人后獨立生活打下基礎。對于智力明顯低下、不能在一般學校就讀的患兒，如有條件可轉入特殊培訓學校，或由父母培訓，盡可能地讓思兒生活能夠自理而不發生意外，對于有癲癇性格的兒童，一定要防止與其他同學發生矛盾或打架。有精神癥狀的息兒，要在醫生指導下服藥治療。

溫馨提示：西嘉癲癇病研究所專家提醒患者一但發現癲癇病就要盡早治療，切勿貽誤#!佳治療時間。如有任何問題可以咨詢在線專家