兒童是正處于不斷發育成長中的人，在治療小兒癲癇的過程中，總遇到不少心理障礙及行為異常的問題，學齡前期及學齡兒童尤為突出，身心兩方面密不可分，互相制約，而這些患兒往往多伴有程度不同的心理障礙及行為異常的表現及心理變化，而這些變化也可引發癲癇的某些癥狀，因此在診治癲癇的同時，必須同時予以診治心理障礙及行為異常，忽視了這些心理上的變異，不予以足夠重視，將會使治療效果受到一定的影響。

癲癇患兒往往認知能力、性格及行為改變，如暴躁、任性、激動、膽怯、多疑、攻擊及多動、注意力不集中等，每當出現行為異常，家長帶患兒就診，兒科醫生則能#!早觀察發現有無障礙行為異常，通過接診與醫生的接觸、交流，使其與醫生的關系相處融洽密切，醫生對患兒家庭生活學習等情況，父母養育教育狀況更為了解，這對患兒的心理障礙、行為異常的診治有著很重要的意義。孩子通過與接診醫生的不斷接觸，解除了對醫生的恐懼心理，對醫生產生了一定的尊重與信任，因而也樂于接受醫生的診治與指導。

在日常診療患兒疾病的過程中，癲癇病患兒大多數伴有程度不同的恐懼、焦慮、多動、注意力不集中、任性等問題。目前多為獨生子女、心理障礙也易被誤解為嬌慣溺愛所致，在這方面我們就有深刻的體會，特別是在頭痛型癲癇及腹型癲癇的治療中，患兒每當見到自己的父母、祖父母時，即訴說自己頭痛或腹痛，而且有些患兒疼痛表現的非常劇烈，有些患兒當提出的要求達不到滿意時，也會出現同樣的表現。

患兒的疼痛，引起了親屬的緊張及焦慮，親屬的緊張加重了患兒的疼痛，在這種情況下，心理治療尤為重要。經與患兒接觸交談，予以治療患兒疼痛很快得到緩解。并告訴家屬，讓患兒很好休息，避開疼痛的話題，給他們創造一個安靜寬松的環境，正確指導、穩定情緒，耐心指導患兒做好每一件事情，培養自信心，精力集中，坐得住，每當發現患兒有一點進步，均應表揚、鼓勵，經過不懈努力，針對患兒不同的心理障礙及行為異常，采取相應措施，使其了解所處的環境，解除恐懼和焦慮，使整個治療工作更為順利。

最后癲癇專家提醒；由于癲癇病治療的時間相對比較長，醫生除了給癲癇患兒合理的治療方法外，也應注重癲癇患兒的心理障礙和異常行為治療；必要時，也應加強癲癇患兒各方面的訓練，使他們盡快得到康復。